- il faudrait mieux échelonner les indications méthodologiques; elles demeurent capitales, mais il serait mieux de leur consacrer une petite partie de chacun des cours plutôt que des sessions entières;

- il serait bon de donner davantage d'instruments pour l'apprentissage du langage cinématographique; en somme, ramener dans ce cours une partie de l'ancien cours Langage et analyse du film;

- il ne faudrait pas craindre de donner de la théorie sur l'ensemble du cinéma;

- la connaissance de la vie des institutions reliées au cinéma dans la société est capitale; plusieurs élèves cherchant à trouver des emplois à temps partiel dans le monde du cinéma, il leur faut connaître tout ce qui concerne les compagnies, le syndicalisme, les associations, les façons de procéder; même la meilleure manière de fabriquer un CV pour se présenter;

- les travaux provoquant à la créativité sont à privilégier (par exemple, celui que je propose à la neuvième semaine.

Comme tout langage, le cinéma doit donc s'apprendre.
(...)
1. Se garder de l'illusion que le cinéma est ipso facto un langage universellement intelligible quels que soient la forme et le degré de culture. Comme tout langage, il exige pour être exactement entendu la même familiarité, la même pratique à la fois réfléchie et inconsciente à laquelle vous devez d'apprécier les chefs-d'oeuvre de la littérature par exemple. Il comporte lui aussi sa grammaire : sémantique, syntaxe et stylistique. (André Bazin, Regards neuf sur le cinéma, p. 11, 16-17)
 

J'ai toujours préféré la mythologie à l'histoire. L'histoire est faite de vérités qui deviennent des mensonges; la mythologie de mensonges qui deviennent des vérités. (Jean Cocteau)

Les objectifs du cours

Ce cours a pour but d'amener l'élève a entrer harmonieusement dans le  champ d'étude en cinéma du programme collégial en Arts et Lettres. La démarche comporte quatre volets.
         Premièrement, le cours présente la structure et la logique du programme et de sa formation spécifique ; il renseigne aussi l'élève sur les exigences particulières requises pour l'accès aux études post-collégiales et aux professions rattachées à sa formation. Deuxièmement, il initie d'une manière rigoureuse aux méthodes de travail spécifiques aux études en cinéma et en art ; il fait connaître les instruments de recherche et de référence appropriés, y incluant ceux des nouvelles technologies de l'information. Troisièmement, il fait découvrir à l'élève les institutions et les réseaux culturels en place dans sa société. Quatrièmement, il fait connaître à l'élève les principales activités culturelles liées aux arts visuels (festivals de cinéma, grandes expositions, rétrospectives, etc.) et l'amène à y participer.

     Ce découpage en quatre grands objectifs ne correspond pas à une structure chronologique. Certains seront poursuivis concurramment.

     Les principaux éléments de contenu du cours sont : intégration au collège et au programme; structure et logique du programme et de sa formation spécifique ; place du cinéma dans la culture ; étapes d'un travail de recherche ; instruments de recherche ; sources de référence et protocole de présentation ; notions et vocabulaire de base du cinéma ; institutions culturelles nationales (centres de documentation, musées, cinémathèque, théâtres, organismes subventionnaires, associations liées à la production et la diffusion du cinéma, maisons d'édition, etc.) avec leurs ressources et leurs activités; conditions d'accès aux études post-collégiales et débouchés.

ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE PRINCIPALES:

     En classe, l'élève participe aux activités de présentation prévues et s'intègre au groupe par la réalisation d'exercices spécifiques ou de travaux en groupe. Il assiste à plusieurs projections pour lui donner une base culturelle la plus large possible.  Ces visionnements, en classe et hors de la classe, permettent de préparer l'épreuve-synthèse (à la quatrième session).
     Pour la rédaction d'un travail de recherche portant sur le cinéma, il utilise efficacement les instruments de recherche et les services de référence appropriés en suivant une démarche méthodologique du travail intellectuel.

     Des exercices pratiques (résumé de lecture, compte-rendu, exposé, etc.) en rapport avec la visite de certains lieux culturels et la rencontre de personnes ressources oeuvrant dans le domaine des arts en lettres, mais plus spécifiquement en cinéma, lui permettent d'identifier ses motivations et ses aptitudes par rapport aux exigences de sa formation et des professions qui y sont rattachées.  Il y aura des rencontres, sur les heures de classe ou parfois en dehors de ces heures, avec d'ex-étudiants inscrits dans les divers programmes universitaires; d'autres rencontres avec d'ex-étudiants permettent d'établir des contacts pour mieux connaître le milieu du cinéma ou de la télévison au Québec.

Première semaine

Présentation du professeur
Activité de connaissance mutuelle des élèves

Présentation générale du programme Arts et lettres : la structure d'ensemble et son articulation; importance de chacune des composantes.
Présentation du plan de cours Exploration et de la démarche
Survol des principaux instruments de travail
Les ressources offertes par le collège (audiovidéothèque, cubicules de visionnement, bureau du technicien, studioÖ)
La liste des 100 films à voir durant les études collégiales

Projection et commentaires : Life Lessons (Apprentissage), moyen métrage de Martin Scorcese

Travail à faire dans la semaine qui suit : lecture du texte «L'art d'être spectateur» dans L'analyse filmique de Yves Lever (texte dans le recueil de textes à se procurer à la coop). Commencer la préparation de l'examen sur le lexique qui aura lieu la troisième semaine.

Deuxième semaine

Le paradigme culturel
La place du cinéma dans la culture
Retour sur le texte «L'art d'être spectateur»
Le geste de visionner un film : la projection-identification

Notes sur la pellicule

Le travail du cerveau dans la création du mouvement dans le film et dans «l'animation» (au sens littéral de donner une âme) aux personnages

Les termes essentiels du lexique cinématographique, avec illustration dans divers extraits de films

La méthode de travail intellectuel appliquée au domaine des arts et des lettres

La démarche de recherche et de présentation des résultats : de l'établissement d'hypothèses au document écrit ou à l'exposé
Les principaux lieux de documentation et de recherche (bibliothèque du collège et autres centres de documentation inportants, les cédéroms, internet)
Les méthodes concrètes de recherche : comment améliorer sa technique de consultation de la bibliothèque; la consultation des fichiers écrits et informatisés; l'utilisation efficace des cédéroms en art et en cinéma; la consultation des sites web importants pour le cinéma
La présentation des résultats de la recherche : de la page titre au codage précis de la bibliographie (exemples dans le recueil de notes)

Troisième semaine

La création cinématographique
Le genre «making of»
Une façon de voir le tournage d'un film qui procède d'une vision précise de son auteur; précisions sur les termes de producteur, réalisateur, metteur en scène, scénariste. Qui est le principal auteur d'un film?

Projection avec commentaires de La nuit américaine de François Truffaut.

Examen sur le lexique

Quatrième semaine

Visite de la Cinémathèque québécoise
Les expositions
Le Centre Guy.L.-Coté (documentation)

Travail : un rapport, de type journalistique, personnel, sur cette visite de la cinémathèque, devra être remis la cinquième semaine
 

Cinquième semaine

Éléments de méthodologie : le travail en équipe
L'industrie du cinéma et ses trois niveaux essentiels : la production, la distribution et l'exploitation ; les produits dérivés
Connaissance de l'industrie locale en comparaison avec celle de divers pays
La coproduction internationale
Liens du cinéma avec la télévision
Le travail de chacun des intervenants à chaque niveau
Comment lire la publicité d'un film : de la bande-annonce à la vignette dans un quotidien

La fiche de visionnement des films

Détermination d'une recherche bibliographique à remettre la septième semaine; travail fait en équipe sur un film pris au hasard dans la liste des 100 films à voir
 

Sixième semaine

Les artisans de la création cinématographique : les multiples métiers mis à contribution
Comment lire un générique de film, tant pour l'image que pour le son
La séquence prégénérique (ou accompagnant le générique) et sa signification; exemples de divers films

Les diverses associations régissant les métiers : de l'association des producteurs à l'Union des artistes en passant par le syndicat des techniciens; les divers types de contrats (liste et exemples dans le recueil de textes)

La série de Serge Giguère sur les Artisans du cinéma (deux premiers)

Septième semaine

Les artisans de la création (suite)

Le processus qui va de l'idée dans la tête d'un romancier ou d'un scénariste jusqu'à la première d'un film.

La série de Serge Giguère sur les Artisans du cinéma (trois derniers)

Les grandes catégories et les genres de films : la fiction

Remise de la recherche bibliographique sur un film
 

Huitième semaine

Lire et écrire sur le cinéma
Le dossier de presse
Les lieux d'information et de critique du cinéma et des arts
La critique littéraire dans les revues et dans les quotidiens
Analyse de la critique cinématographique en langue française
Les principales revues de cinéma d'ici et d'ailleurs

Travail : une critique d'un film récent, à remettre la neuvième semaine
 

Neuvième semaine

Les lieux culturels liés au domaine des arts et des lettres : musées, salles de théâtre, salles de concerts
L'architecture campagnarde et l'architecture urbaine
La danse classique et la danse moderne

Les principales institutions culturelles de notre société

Quelques lieux de l'histoire du cinéma à Montréal : le Ouimetoscope. le Laurier Palace, le Saint-Denis, l'Impérial, le coin Saint-Denis et Bélanger, le parc Claude-Jutra, etc.

Détermination d'un travail, fait en équipe, qui devra être présenté par écrit, puis oralement en classe, la douzième semaine; il porte sur les principales institutions culturelles et financières liées à la vie du cinéma (exemple : Téléfilm Canada, L'office national du filmÖ)

Remise de la critique d'un film récent

Dixième semaine

Les principaux événements liés au domaine des arts et des lettres dans notre société et à l'étranger
Les salons du livre
Les vernissages
Les grandes expositions et les expositions permanentes

Les principaux festivals de films

Les grandes catégories et les genres de films : le film d'animation et l'approche particulière qu'il suppose
 

Onzième semaine

La réception du cinéma.
Le film et le public
Situation de la distribution dans le monde
Les réseaux de salles commerciales
Les réseaux spécialisés
Les salles de répertoire
Les clubs vidéo
Les liens avec la télévision
 

Douzième semaine

Présentation des recherches sur les institutions : la présentation est faite par l'équipe de travail et peut utiliser tous les moyens verbaux, écrits et visuels qui conviennent.
 

Treizième semaine

La législation au sujet du cinéma : lois des salles et des clubs vidéo
La censure du cinéma dans le monde et au Québec.

Les grandes catégories et les genres de films : le documentaire et l'approche particulière qu'il suppose

Court exercice d'analyse d'un documentaire, en classe

Quatorzième semaine

Les débouchés universitaires du domaine des arts et des lettres
Les débouchés universitaires du profil cinéma
Les débouchés possibles dans l'industrie

Rencontre avec un ou des anciens du programme cinéma
 

Quinzième semaine

Synthèse des acquis

Examen final : il porte sur l'ensemble des acquis de ce cours et comporte une réflexion sur le travail que chacun y a apporté.

Évaluation
 

Examen sur le lexique (3e semaine): 10 points
Compte-rendu de la visite de la cinémathèque (5e semaine): 10
Recherche bibliographique (7e semaine): 15
Une critique d'un film (9e semaine): 15
Travail en équipe sur une institution (12e semaine):  20
Court exercice d'analyse d'un documentaire en classe (13e semaine): 10
Examen final: 20

Les élèves doivent se procurer le recueil de texte intitulé Introduction au cinéma à la Coop du collège. C'est le seul manuel obligatoire.

Les lectures :

BOUCHER, Francine et Jacqueline AVARD, Réussir  ses études, Boucherville, Mortagne Poche, 1995
COULOMBE, Michel et autres, Dictionnaire du cinéma québécois, Montréal, Boréal, 1999
DIONNE, Bernard, Pour réussir ses études, Guide méthodologique pour les études et la recherche, 2e édition, Laval, Éditions Études Vivantes, 223 p.
LANKEN, Dane, Montreal Movie Palaces, Great Theatres of the Modern Era, 1884-1938, Waterloo, Penumbra Press, 1993, 190 p., ill.
LEVER, Yves, L'analyse filmique, Montréal, Boréal, 1992, 166 p. (bibliographie dans cet ouvrage)
MARIN. Armel, Pour travailler en équipe, Paris, GER Éducation-LeRocher, 1991, 43 p.
MORIN, Edgar, Le cinéma ou l'homme imaginaire, Gonthier, Médiations, Paris 1965, 188 p.
PASSEK, Jean-Loup et autres, Dictionnaire du cinéma, Paris, Larousse
PERRAULT, Pierre, L'oumigmatique ou L'objectif documentaire, Montréal, L'Hexagone, 1995, 313 p. (Note: c'est probablement l'ouvrage le plus important paru au sujet du cinéma documentaire).

Les visionnements :

Au cúur des ténèbres, film de Fax Bahr et Eleanor Coppola au sujet du tournage de Apocalypse Now de Frank Coppola.
La conquête du grand écran, l'aventure du cinéma québécois (1896-1996), film d'André Gladu dressant un panorama historique du cinéma québécois. Produit par Nanook Films en collaboration avec l'Office national du film. 1996. 108 minutes.